OBJETIVO GENERAL:
Analizar las implicaciones que, tanto para la enseñanza como para el aprendizaje de la matemática, tienen algunas teorías contemporáneas del aprendizaje y de la instrucción.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Determinar las distintas teorías contemporáneas del aprendizaje y de la instrucción.
- Relacionar las distintas teorías contemporáneas sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática.
- Teorías contemporáneas de la instrucción y del aprendizaje.
- Teorías del aprendizaje en educación matemática
Las teorías de la Instrucción le sirven al docente como una guía al momento de impartir sus conocimientos. Todas comienzan desde el Conductismo y han ido evolucionando hasta llegar a lo que se conoce hoy en día como el Constructivismo. todas ellas involucran dos entes fundamentales como lo son el Docente y el Alumno. la primera se inició teniendo como protagonista el docente, él era el que tenía todos los conocimientos. con el pasar del tiempo se han ido incorporando ciertos elementos o factores que incluyen de una u otra forma en el aprendizaje del estudiante; y se llega a la última donde es éste el protagonista y el responsable de su propio aprendizaje.
ResponderBorrarLas teorías de la Instrucción le sirven al docente como una guía al momento de impartir sus conocimientos. Todas comienzan desde el Conductismo y han ido evolucionando hasta llegar a lo que se conoce hoy en día como el Constructivismo. todas ellas involucran dos entes fundamentales como lo son el Docente y el Alumno. la primera se inició teniendo como protagonista el docente, él era el que tenía todos los conocimientos. con el pasar del tiempo se han ido incorporando ciertos elementos o factores que incluyen de una u otra forma en el aprendizaje del estudiante; y se llega a la última donde es éste el protagonista y el responsable de su propio aprendizaje.
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